5月13日，江苏省常州高级中学的领导和班主任共30余人来到常州艺术高等职业学校参观交流。省常中的领导和老师通过参观校园，观看班级主题班会，签订“班主任成长营”共建协议等活动，与常高艺零距离接触，领略了其独特的校园文化和育人理念。

一、“美、积极、快乐”已经成为幸福校园建设的主题词

省常中的许多老师在参观校园时都被常高艺美丽的景色和独特的校园文化氛围吸引。有老师说:“来之前就听说这是一个很美丽的学校，但参观之后还是出乎意料。这里岂止是一所学校!简直就是一座艺术殿堂，充满了艺术的气息！生活在这里的孩子真是太幸福了！”。美是幸福之源。“美文化”一直是常高艺办学的基本理念，它已经渗透到了学校的每一个角落以及每项工作中。常高艺从第一人称的角度，推行“6W”（我学习、我体验 、我创意、我时尚、我成功、我快乐）学生自主成长理念，希望学生在“美文化”的熏陶下，在活动的参与体验中，主动用积极的眼光审视生活，用积极态度发展自我，用积极心理迎接未来。同时常高艺也始终坚持“三创（创新的意识与冲动、创意的技巧与能力、创造的实践和行动）三能（应用性专业工具技能、内涵性人文拓展技能、把握幸福生活的心智技能）”这一全国首创的独特人才培养理念，在能力培养目标中尤为重视学生作为艺术家未来“创新”核心能力和把握幸福生活心智技能的培养。在参观交流过程中，省常中的老师们也表示，他们在重视教学成绩的同时，也非常注重校园文化建设，让学生积极、快乐、幸福地成长。两校在育人的理念上不谋而合。

二、“00后的危机”，教育者和被教育者都要有足够智慧

探寻00后的精神世界，遵循快乐和幸福的本色理念，两校教师身心俱在，共同守望与期待花开。15播音2班“00后的危机”主题班会以切实的实例，将问题呈现了出来。班会通过小品《追星族之00后》等主题内容深刻的演绎了00后精神孤独、自我为中心、行为过激、盲目崇拜等心理特征，将这一群体所面临危机，逐层推进，如同剥洋葱，最终辣味十足的引发了一次真假危机的热烈碰撞，撼动着现场的每一位师生。现场的00后们，梳理着自己的心理变化轨迹，望着省常中老师们精湛的育人智慧，常高艺班主任们对幸福的期盼，内心波澜起伏，但内心深处倍感幸福，这点正如潘老师所言。虽然职校生和普高生有着某种差异，但相同的00后印记，两校共有的幸福成人，快乐成长的育人理念，使得两校老师不约而同的就00后的心理特征以及危机做了进一步的探讨。有老师表示，面对00后的心理特征，教育工作者要走下神坛，切实的变革师生关系；也有老师表示，教育者要切实的增添新时代的养料，掌握网络神马语言，善于利用新的社交媒介走进学生的心灵世界；更有老师认为，最柔软的心灵碰撞是一场春暖花开，是润物无声的高境界！碰撞共进的背后如同杭国金副校长所说的那样，真正的教育者一定要坚信，快乐是每一个学生应该拥有的权利，要充分的尊重和认可每一个学生的成长！

三、“班主任成长营”，两校共同搭建班主任队伍发展平台

常高艺是江苏省同类艺术专业校中唯一的德育特色学校，连续举办过数届“江苏省艺校班主任培训营”。在本次交流活动中，省常中和常高艺决定开展“班主任成长营”共建活动，双方还签订了合作协议。“班主任成长营”以两校校级领导为顾问，由两校的名班主任工作室领衔人和资深班主任组成导师团队，通过"传帮带"的形式，加快两校班主任队伍专业化发展和青年班主任成长进程。在“班主任成长营”的实施过程中，两校将充分发挥各自优势，积极参与双方学校的班主任培训和德育活动等各项工作。同时两校还将将建立结对工作制度，内容包括：定期进行问题会商、定期开展工作交流、资源共享等。“班主任成长营”的共建活动为省常中和常高艺搭建了班主任成长的平台，必将助力两校班主任队伍的建设和德育水平的提高。它是一次中学教育和高职教育合作的有益尝试。 （王志勇、汤先红）